Trang 53 — Dự án nghiên cứu: Tìm hiểu mức độ quan tâm của học sinh khối 11 trường X đối với Truyện Kiều
Câu 1. Hình thức của dự án là gì?
Trả lời: Hình thức của dự án là: Học sinh cả lớp cùng tổ chức và tham gia buổi sinh hoạt Câu lạc bộ Văn học với chủ đề "Tìm hiểu mức độ quan tâm của học sinh khối 11 trường X đối với Truyện Kiều".
Câu 2. Nhiệm vụ của dự án là gì?
Trả lời: Nhiệm vụ của dự án là đóng vai thành viên của Câu lạc bộ Văn học để thực hiện dự án theo các bước sau:
- Chuẩn bị:
- Thành lập nhóm và nhà trường phân công công việc cho các thành viên.
- Xây dựng hệ thống câu hỏi khảo sát dựa trên mục tiêu và câu hỏi nghiên cứu đã xác định.
- Lựa chọn đối tượng và số lượng học sinh để khảo sát.
- Thực hiện dự án: Học sinh thực hiện khảo sát và phân tích kết quả khảo sát dưới sự hỗ trợ của giáo viên.
- Báo cáo kết quả: Các nhóm lần lượt trình bày kết quả thực hiện dự án.
- Đánh giá dự án: Các nhóm đánh giá dựa trên bảng kiểm đã thống nhất, trao đổi những vấn đề còn thắc mắc và rút kinh nghiệm.
Câu 3. Sản phẩm của bài tập dự án là gì?
Trả lời: Sản phẩm của bài tập dự án là: Báo cáo kết quả nghiên cứu về mức độ quan tâm của học sinh khối 11 trường X đối với Truyện Kiều.
Câu 4. Thời gian thực hiện dự án là bao lâu?
Trả lời: Thời gian thực hiện dự án là 3 tuần (từ ngày ... đến ngày ...).
Câu 5. "Quan tâm là hoạt động tinh thần mang tính động cơ, liên quan đến sự chú ý, tò mò về một đối tượng nào đó gây nên sự kích thích về cảm xúc và suy nghĩ" là gì?
Trả lời: Đó là khái niệm về "quan tâm". "Quan tâm là hoạt động tinh thần mang tính động cơ, liên quan đến sự chú ý, tò mò về một đối tượng nào đó gây nên sự kích thích về cảm xúc và suy nghĩ (Hall et al., 1977)".
Câu 6. Kết quả khảo sát thực trạng đọc hiểu văn bản mở rộng theo thể loại của học sinh khối 11 trường X như thế nào?
Trả lời: Để tìm hiểu thực trạng đọc hiểu văn bản mở rộng theo thể loại của học sinh khối 11 trường X, nhóm đặt câu hỏi: "Bạn trả lời được mấy câu hỏi hướng dẫn đọc văn bản Thủy Kiều hậu rượu Hoạn Thư – Thúc Sinh?". Kết quả như sau:
- Trả lời được tất cả các câu hỏi: 66.32%
- Trả lời được một số câu hỏi: 24.56%
- Không trả lời được câu hỏi nào: 9.12%
Trang 54 — Phân tích
Câu 1. Kết quả cho thấy số lượng học sinh trả lời được tất cả câu hỏi hướng dẫn đọc văn bản Thuy Kieu hầu rượu Hoạn Thư - Thúc Sinh chiếm tỉ lệ cao nhất (66.32%), tỉ lệ trả lời được một số câu hỏi là 24.56% và tỉ lệ học sinh không trả lời được câu hỏi nào là rất thấp (9.12%). Điều này chứng tỏ hầu hết học sinh khối 11 trường X có khả năng đọc hiểu các đoạn trích Truyện Kiều theo đặc trưng thể loại ở những mức độ khác nhau.
Trả lời:
- Nội dung trên cho thấy kết quả khảo sát khả năng đọc hiểu của học sinh khối 11 trường X đối với các đoạn trích Truyện Kiều.
- "Thuy Kieu hầu rượu Hoạn Thư - Thúc Sinh" là một đoạn trích tiêu biểu trong Truyện Kiều, thể hiện đặc trưng thể loại của tiểu thuyết Nôm.
- Tỉ lệ 66.32% học sinh trả lời được tất cả câu hỏi hướng dẫn đọc cho thấy phần lớn học sinh có khả năng đọc hiểu tốt.
- Tuy nhiên, tỉ lệ 9.12% học sinh không trả lời được câu hỏi nào cũng cho thấy vẫn còn một số học sinh gặp khó khăn.
Câu 2. Để tìm hiểu tình hình đọc các đoạn trích của Truyện Kiều ngoài sách giáo khoa của học sinh khối 11 trường X, nhóm đặt câu hỏi: "Các bạn có đọc thêm các đoạn trích khác của Truyện Kiều ngoài sách giáo khoa không?".
Trả lời:
- Câu hỏi này nhằm mục đích khảo sát thực trạng việc đọc thêm các đoạn trích khác của Truyện Kiều ngoài những gì được học trong sách giáo khoa.
- Kết quả thu được:
- Có 194/285 học sinh (chiếm 68.07%) đọc thêm một số đoạn trích khác.
- 91/285 học sinh (chiếm 31.93%) không đọc thêm.
Câu 3. Để khảo sát mức độ mong muốn tìm hiểu toàn văn tác phẩm Truyện Kiều của học sinh khối 11 trường X, nhóm đặt ra câu hỏi: "Các bạn có định đọc, tìm hiểu toàn văn tác phẩm Truyện Kiều khi có điều kiện không?". Kết quả như sau:
| Ý kiến trả lời | Số trả lời (lượt) | Tỉ lệ (%) |
|---|---|---|
| Có | 77 | 27.01 |
| Không | 53 | 18.60 |
| Còn phân vân | 155 | 54.39 |
Trả lời:
- Câu hỏi này giúp xác định mức độ quan tâm của học sinh đối với việc tìm hiểu toàn văn Truyện Kiều.
- Kết quả cho thấy:
- 27.01% học sinh (77 lượt) có mong muốn tìm hiểu toàn văn.
- 18.60% học sinh (53 lượt) không có mong muốn.
- 54.39% học sinh (155 lượt) còn phân vân.
- Điều này cho thấy phần lớn học sinh còn lưỡng lự và chưa có quyết định rõ ràng về việc đọc toàn văn tác phẩm.
Trang 55 — Nguyên nhân một số học sinh không muốn tìm hiểu toàn văn Truyện Kiều
Tuy nhiên, nội dung trang này có thể được xem là phần Kết luận của một bài nghiên cứu nhỏ về nguyên nhân học sinh không muốn tìm hiểu toàn văn Truyện Kiều.
Nội dung chính của trang này là:
- Sơ đồ về nguyên nhân học sinh không muốn tìm hiểu toàn văn Truyện Kiều.
- Kết luận: Tóm tắt kết quả khảo sát và đề xuất một số giải pháp.
Vì không có câu hỏi cụ thể trong trang, nên tôi sẽ tóm tắt nội dung chính:
Tóm tắt nội dung:
Sơ đồ nguyên nhân:
- Chưa có hứng thú với môn Ngữ văn.
- Chưa yêu thích và cảm nhận sâu sắc giá trị của tác phẩm.
Kết luận:
- Học sinh khối 11 trường X có quan tâm đến Truyện Kiều nhưng mức độ chưa cao.
- Đề xuất các giải pháp: Câu lạc bộ Văn học, mời chuyên gia, lập danh mục đoạn trích tiêu biểu.
Trang 56 — Bài: Thực hành viết theo quy trình
Câu 1. Nhận xét mức độ đáp ứng yêu cầu về bố cục của kiểu bài báo cáo kết quả của bài tập dự án về một vấn đề xã hội trong văn bản trên.
Trả lời: Văn bản trên đã đáp ứng tương đối đầy đủ yêu cầu về bố cục của kiểu bài báo cáo kết quả của bài tập dự án về một vấn đề xã hội.
- Phần mở đầu: Nêu rõ nội dung cần trình bày.
- Phần nội dung nghiên cứu: Trình bày sản phẩm của dự án.
- Phần trích dẫn, tài liệu tham khảo và cước chú: Đảm bảo tính xác thực của thông tin.
- Phần kết luận: Tổng kết lại vấn đề.
Tuy nhiên, mức độ chi tiết và rõ ràng của từng phần chưa được kiểm tra cụ thể, nhưng về cơ bản, bố cục này đã đáp ứng yêu cầu cơ bản.
Câu 2. Phần mở đầu của văn bản trình bày những nội dung gì?
Trả lời: Phần mở đầu của văn bản trình bày:
- Đề bài: "Thành lập nhóm và thực hiện dự án nghiên cứu về một vấn đề xã hội mà nhóm quan tâm, sau đó viết bài báo cáo kết quả thực hiện bài tập dự án."
- Hướng dẫn các bước chuẩn bị viết.
Câu 3. Phần nội dung nghiên cứu trình bày sản phẩm của dự án như thế nào?
Trả lời: Phần nội dung nghiên cứu trình bày sản phẩm của dự án bằng cách:
- Lựa chọn đề tài cụ thể, khả thi và phù hợp với khả năng nghiên cứu của nhóm.
- Xác định mục tiêu nghiên cứu, câu hỏi nghiên cứu.
- Thu thập tài liệu từ các nguồn đáng tin cậy.
Câu 4. Phần trích dẫn, tài liệu tham khảo và cước chú được sử dụng trong văn bản có chức năng gì?
Trả lời: Phần trích dẫn, tài liệu tham khảo và cước chú được sử dụng trong văn bản có chức năng:
- Chứng minh tính xác thực của thông tin.
- Ghi nguồn gốc của các dữ liệu, ý tưởng đã sử dụng.
- Giúp người đọc kiểm tra và tìm hiểu thêm thông tin.
Câu 5. Người viết trình bày những nội dung gì ở phần kết luận?
Trả lời: Người viết trình bày những nội dung:
- Tóm tắt lại vấn đề chính đã nghiên cứu.
- Đưa ra kết luận hoặc đề xuất.
Câu 6. Người viết đã sử dụng những phương tiện phi ngôn ngữ nào trong văn bản? Từ đó, bạn rút ra những lưu ý gì khi sử dụng các phương tiện hỗ trợ ấy trong bài báo cáo kết quả của bài tập dự án?
Trả lời: Người viết đã sử dụng các phương tiện phi ngôn ngữ như:
- Bố cục trình bày rõ ràng, phân chia thành các phần cụ thể.
- Sử dụng dấu gạch đầu dòng để liệt kê các ý quan trọng.
Từ đó, có thể rút ra lưu ý:
- Cần sử dụng hợp lý các phương tiện phi ngôn ngữ để làm rõ nội dung.
- Đảm bảo tính trực quan, dễ hiểu cho người đọc.